海口市龙岐小学五（7）班 陈语彤

　　前阵子我刷到一个视频，大概内容是：中国的学生学习太苦了。其他国家的学生是晚上学、早放学，快乐玩耍，没有负担。而中国教育则是将学生逼到死角！这些营销视频越刷越多。当想到未来将有七个科目的作业，我的身体有些不寒而栗，心里也蠢蠢欲动——我们的教育是失败的吗？

　　后来，一堂语文课上让我有了答案。语文老师说，不要相信现在所谓的“快乐教育”，现在的“快乐教育”几乎被人们曲解了。在我们不知道的背后，“快乐教育”其实是说其他国家贫穷人家的教育，他们学不到什么，最后只能碌碌无为。

　　原本快乐教育是指在激励和掌声中学习，体会学习带来的快乐，体验收获的喜悦。可后来却慢慢地发生改变，被人们曲解，变成了令人精神沉浸在快乐里无法自拔的一道隐秘毒瘤，甚至成了“政治手段”。目的是营造一种氛围，让我们在精神上接受无所事事、躺平摆烂、无奋斗目标的状态。

　　可是，机会是留给那些有准备的人，不断学习、追求进步的人。一旦我们这代人接受了曲解的“快乐教育”，那谁来创新科技？谁来探索过去与未来？又有谁来让国家繁荣昌盛？我们少年不能一味的懒散，就像周恩来总理说过“为中华之崛起而读书”；梁启超先生说过“少年智则国智，少年强则国强”……这些充满铮铮风骨的誓言将激励一代代中国人，让中国的辉煌成就挥洒成墨、谱写成诗。中国人不能靡觉不振！

　　回到最初的话题，“快乐教育”本身并没有错，错的是对“快乐”的片面理解。教育的目的是培养全面发展的人，而不是让人沉浸在无忧无虑、无所事事的环境中。我们不能被错误的“快乐”观念误导，而应以积极进取的态度面对学习，用知识和智慧为国家的繁荣昌盛贡献力量。

　　（指导老师：齐会玲）

　　小AI点评

　　这篇作文观点明确，逻辑清晰，具有较强的思辨性和现实意义。作者从“快乐教育”被曲解的现象入手，通过语文老师的启发，深入剖析了“快乐教育”的真正内涵，并批判了当下一些错误的教育观念。文章引用名人名言，增强了论证的说服力，体现了作者对教育和国家未来的深刻思考。整体而言，文章富有深度和感染力，展现了作者的思考与担当。