近两年，一批批“00”后新教师陆续走上讲台，为人师表，传道授业，他们翻开了自己人生的崭新一页，也背负起师道传承的神圣使命。

　　在海南教育领域，“00后”老师已经逐步成为生力军。带着独特标签的他们，会给校园带来怎样的活力，对教师职业他们又有什么不同理解，教师节来临，让我们把镜头对准海南这群“00后”老师，一起听听他们的从教“初体会”。□南国都市报记者 韩星 王康景 文/图

　　邵静怡 23岁

　　小学语文教师

　　不想做无趣的大人

　　把课堂知识演绎成PK小游戏

　　“同学们打开课本跟着老师读：我们都是中国人，我们的国家有56个民族……”9月8日，在海口市红城湖学校一年级课堂上，语文教师邵静怡给孩子们领读课文。讲解56个民族的知识时，她以民族服饰、装饰品、节日习俗等特点来引导孩子们掌握不同民族的特色，孩子们踊跃回答，每次答对，小邵老师就组织全班同学竖起大拇指为答题的学生点赞。

　　“因为不想做无趣的大人，所以选择当一名小学老师，喜欢孩子们纯真、富有想象力的样子。”邵静怡今年23岁，步入教师岗位才一年时间，她记得自己初上讲台时的紧张，但孩子们的热情给了自己很大的动力，“我很喜欢和孩子们打成一片的感觉，和小朋友们不仅是师生，更是朋友的关系。”

　　邵静怡把自己理解的“师生朋友”与“教师威严”的关系做了个有趣的类比。“就像打游戏一样，可以一起‘开黑’，但不去触碰底线，要保持对规则的遵守。”她说，早前电影《哪吒》上映，她看过之后发现孩子们很喜欢哪吒的性格特点，她就和孩子们聊电影《哪吒》，共同的话题让他们的师生关系更进了一步。

　　在教学方式上，邵静怡也有自己的特点。她说，小学孩子好胜心比较强，她会利用一些教学软件，把课堂知识演绎成PK小游戏，增强孩子们的积极性，在游戏中设置奖励，孩子们边玩边学，其乐无穷。

　　“我想让孩子们记住我，这不是什么伟大的理想，我更多希望自己能成为孩子们成长路上的一个小小领路人。”邵静怡说。

　　“我心目中的邵老师是个认真、亲切、有趣的老师。”邵静怡的学生唐子琪说，“邵老师会在课堂上引导大家一起玩游戏、互动，在表现突出的时候，她会给学生奖励贴纸，让课堂变得有趣。”她还特别送上祝福：“希望邵老师教师节快乐，天天开心。”

　　刘文静 23岁

　　中学英语教师

　　教育是一场有温度的遇见

　　是生命影响生命的过程

　　9月8日下午，快到放学时间，红城湖学校几名七年级的学生围着英语教师刘文静聊天，还有的孩子别出心裁，使用文件夹子连成一个爱心的形状，开心地找过来说：“老师，这是送给您的爱心，教师节快乐！”

　　记者走上前去，询问学生们对这位年轻的老师的印象，“大方、有趣、善良！”“有趣，但也很严格！”学生们七嘴八舌地回答。

　　上课有趣，是同学们对刘文静的一致评价。“在课堂上，我不喜欢填鸭式的教育，而是积极尝试创新，比如英语课堂上做英语配音的游戏，让孩子们参与角色扮演，或者使用AI换脸技术等吸引学生的注意力，积极性提高了才能提高效率。”刘文静说。

　　作为一名刚走上教学岗位一年时间的“00后”教师，刘文静说，自己深受求学生涯中几位老师的影响，她把教育视作一场有温度的遇见，与孩子们的遇见，是生命影响生命的过程。

　　“我和学生的相处之道有两种模式切换，课堂上的严格是尊重老师与知识，课堂之外的温柔是尊重学生的心灵和个性。”刘文静说，课上她很注重给孩子们强调纪律、班风，课下她则常常会和学生们畅谈游戏、动漫以及短视频等。

　　在刘文静看来，老师在学生眼中的威严不是日常的苛责和板着脸来塑造的，而更应该是以专业知识和公平的态度，以及一颗有爱的心来让学生发自心底地信服，达成一种平衡。

　　如今，学生们常在课后找小刘老师聊天，“话聊几句能解解压，给学生们答疑解惑，我也很开心。”刘文静说。

　　张艺耘 25岁

　　职校专业教师

　　“00后”教“00后”

　　想成为学生值得信任的人

　　“刚走上讲台的时候，班里的学生只比我小六七岁，今年新入学的孩子大都是2009年出生，真的是‘00后’在教‘00后’！”在海南交通学校的建筑设计课堂上，25岁的张艺耘正专注地指导学生画透视图。2000年出生的张艺耘，去年入职，承担该校多门专业课教学任务。回忆起自己的讲台“初体验”，小张老师还是不免有些紧张。

　　“我说话都在发抖，讲话也磕磕巴巴的，觉得自己发挥很差，但有一个瞬间，我注意到台下几个学生的目光里充满好奇和包容，还有学生悄悄地对我笑了一下，这一下子就把我的紧张化解了大半，我突然就明白了，其实上课的过程，就是我和他们进行一场共同的、未知的探索。”张艺耘说。

　　之后，为了备好课，她会利用整个暑假或寒假准备一学期的课程，上课前还会在头天晚上或前一个周末重新“复盘背诵”；为了让学生们跟上课堂节奏，她会在课前把两节连堂课的任务写在黑板上当作“目录”，哪怕学生走神或犯困，回头看一眼“目录”就能知晓进度。

　　今年，张艺耘又迎来新的挑战，担任2025级建筑装饰班的班主任。作为班主任，张艺耘要面对的挑战更多——职校学生相比高中生更难管理，加上她与学生年龄差距小，不仅家长可能暗自质疑“老师这么年轻，靠不靠谱”，部分学生也会尝试挑战她的权威。

　　“虽然当班主任才一周多的时间，但我已经发现了，树立威严不是靠批评，而是做解决问题的人。”张艺耘感慨自己当班主任的感觉就像一下子多了五十几个孩子，每天都有接不完的电话和做不完的事，“学生们有事情会第一时间联系我，前两天男生宿舍空调坏了，更换的零件发货需要时间，我想办法协调出有空调的宿舍空床位让学生轮流使用，大家会觉得我是个能处理好问题的大人，班上的男生就开始信服我了。”

　　面对班干部可能存在包庇同学的“义气难题”，她也有自己的办法。她会主动找纪律委员和班长谈话，先肯定他们“被半数以上同学选举，声望高”，再点出“工作容易得罪人”的难点，最后明确“记名不重罚，给学生犯错改正的机会”，让班干部放下“怕得罪朋友”的顾虑，安心协助管理。对于班里腼腆内向的学生，她更像“知心大姐姐”：有一个单亲家庭的女生，因同桌请假而独坐，每次与她对视都会慌忙移开目光，她留意到女生的头像是一个游戏角色后，便在聊天时提及相关话题，没想到这个小举动让女生上课时不再躲闪她的目光，在课堂上表现也更认真了。

　　“我希望学生们将来想起我时，他们的感觉是温暖的。”张艺耘说，自己的教育目标很朴素，希望能成为学生青春记忆里一个值得信任的成年人，“如果几十年后，能有那么几个学生觉得，‘当年幸亏遇到了这位老师，她的一句话或一个肯定，给了我一点勇气和方向’，我认为这是我做的最了不起的事了。”